W ZPSWR Nr 1 oferujemy równie¿ wczesne wspomaganie rozwoju dziecka, czyli wielospecjalistyczne, intensywne dzia³ania maj±ce na celu stymulowanie funkcji odpowiedzialnych za rozwój psychomotoryczny i komunikacjê ma³ego dziecka niepe³nosprawnego. Zakres wczesnego wspomagania dotyczy rozwoju motorycznego, stymulacji polisensorycznej, rozwoju mowy i jêzyka, orientacji i poruszania siê w przestrzeni, umiejêtno¶ci samoobs³ugi i funkcjonowania spo³ecznego.

Zajêcia prowadz± nauczyciele i specjali¶ci posiadaj±cy kwalifikacje odpowiednie do rodzaju niepe³nosprawno¶ci dziecka (psycholog, logopeda, rehabilitant, surdopedagog, oligofrenopedagog, terapeuta SI i inni), którzy tworz± zespó³ wczesnego wspomagania.

ZPSWR dysponuje dobrze wyposa¿on± baz± lokalow± i dydaktyczn± do prowadzenia zajêæ terapeutycznych. Warunkiem objêcia dziecka o zaburzonym rozwoju tak± form± pomocy jest z³o¿enie do dyrektora podania i do³±czenie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania wydanego przez poradniê psychologiczno-pedagogiczn±.

Wskazania do kompleksowej opieki z zakresu wczesnego wspomagania to:

• upo¶ledzenie umys³owe
• sprzê¿ona niepe³nosprawno¶æ
• mózgowe pora¿enie dzieciêce
• ADHD
• autyzm wczesnodzieciêcy
• opró¿nienie rozwoju psychomotorycznego i rozwoju mowy
• zaburzenia emocjonalne
• zaburzenia s³uchu

Prowadzone s± zajêcia z zakresu Integracji Sensorycznej, które pomagaj± w zintegrowaniu wszystkich wra¿eñ zmys³owych i zebraniu ich w ca³o¶æ. Podczas terapii kszta³towane jest prawid³owe odbieranie bod¼ców pochodz±cych ze ¶rodowiska, jak równie¿ z w³asnego cia³a, ich przewodzenie do mózgu oraz przetwarzanie. Bod¼ce odbierane s± przez siedem uk³adów zmys³owych i przewodzone do mózgu, w którym zachodzi przetwarzanie informacji. Uk³ad nerwowy cz³owieka odbiera i rejestruje bod¼ce p³yn±ce ze zmys³ów:

• dotyku jako zmys³ czucia powierzchniowego, zwi±zanego z odbieraniem bod¼ców dotykowych
• uk³adu przedsionkowego zlokalizowanego w b³êdniku ucha wewnêtrznego
• uk³adu proprioceptywnego - czucia i u³o¿enia miê¶ni, ¶ciêgien oraz stawów, zwanego zmys³em czucia g³êbokiego
• smaku
• wzroku
• s³uchu
• wêchu

Terapia rozpoczyna siê diagnoz± funkcjonowania poszczególnych uk³adów. Nastêpnie dziecko uczestniczy w zajêciach z u¿yciem specjalistycznego sprzêtu terapeutycznego. Prowadzone s± równie¿ zajêcia alternatywnymi metodami komunikacji. Dzieci ucz± siê gestów Makaton oraz porozumiewania siê przy pomocy piktogramów. Gabinet logopedyczny wyposa¿ony jest w wiele pomocy dydaktycznych takich jak:

• Interaktywna kolumna bulgocz±ca
• Lampa do ¶wiat³owodów
• Kostka interaktywna